一、专业名称及代码

汽车电子技术（专业代码：460703）。

二、入学要求

高中阶段教育毕业生或具有同等学历者。

三、学制及修学年限

学制及修业年限为3年，2.5年在校学习，0.5年顶岗实习

四、职业面向

所属专业大类（代码）	装备制造类（46）
所属专业类（代码）	汽车制造类（4607）
对应行业（代码）	（36）
主要职业类别（代码）	电子器件制造人员 (6 -25 -02) ; 电子设备装配调试人员 (6 -25 -04) ; 汽车整车制造人员 (6 -22 -02)
主要岗位类别（或技术领域）	汽车电气系统标定员;  产品试验和系统调试员; 产品检验和质量管理员; 生产管理技术员
职业资格证书或技能等级证书举例	汽车维修中级证，驾驶证，焊工中级证，钳工中级证，中级电工证

五、培养目标与培养规格

（一）培养目标

本专业培养理想信念坚定 ,  德 、智 、体 、美 、劳全面发展 ,  具有 一 定的科学文化水平 , 良好的人文素养 、职业道德和创新意识 ,  精益求精的工匠精神 ,  较强的就业能力和可持续发 展的能力 ,  掌握本专业知识和技术技能 ,  面向计算机 、通信和其他电子设备制造业 、汽车制 造业的电子器件制造人员 、  电子设备装配调试人员 、汽车整车制造人员等职业群 ,  能够从事汽车电气系统标定 、产品试验和系统调试 、产品检验和质量管理 、生产管理等工作的高素质 技术技能人才 。

（二）培养规格

本专业毕业生应在素质、知识和能力等方面达到以下要求:

（一 )   素质目标

(1)  坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在习近平新时 代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感 。

(2)  崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动、履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识。

(3)  具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维。

(4)  勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的集体意识和团队合作精神。

(5)  具有健康的体魄、心理和健全的人格、掌握基本运动知识和 1 -2 项运动技能，养成良好的健身与卫生习惯，以及良好的行为习惯。

(6)  具有一定的审美和人文素养，能够形成1-2项艺术特长或爱好。 （二)   知识目标

(1)  掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识 。

(2)  熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防等知识 。

(3)  掌握电工电子技术基本知识 。

(4)  掌握汽车构造与原理基本知识 。

(5)  掌握汽车各电控系统的控制原理 。

(6)  掌握汽车电子产品的基本元器件组成及生产工艺 。

(7)  掌握汽车单片机结构原理、控制及开发的相关知识 。

(8)  掌握汽车电气设备与车载网络系统的结构与工作原理 。

(9)  掌握汽车电子产品辅助开发工具及仿真工具的使用方法 。

(10)  掌握汽车各大总成结构和电路控制的基本知识 。

(11)  掌握汽车电子与电控系统(产品)的试验测试与质量检验的基础理论、操作流程与作业规范 。

(12)  了解汽车电子相关国家标准和国际标准 。

（三)   能力目标

(1)  具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力 。

(2)  具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力

(3)  具有本专业必需的信息技术应用和维护能力 。

(4)  能够对汽车电路与控制系统原理进行分析 。

(5)  能够对汽车车载电子产品进行装配与调试 。

(6)  能够对汽车电控系统进行分析、检测、标定、调试与维修 。

(7)  能够对汽车电器及电控系统进行分析、诊断、调试与改装 。

(8)  能够对单片机控制系统软硬件进行开发与设计 。

(9)  能够对汽车电子产品进行设计与开发 。

(10) 能够对汽车电脑数据进行分析与恢复。

 

（六、课程设置及要求

主要包括公共基础课程和专业（技能）课程

（一）公共基础课程

根据党和国家有关文件规定，将思想政治理论、中华优秀传统文化、体育、军事理论与军训、大学生职业发展与就业指导、心理健康教育等列入公共基础必修课；并将四史、劳动教育、创新创业教育、大学语文、高等数学、大学外语、计算机应用基础、健康教育、美育、职业素养等列入必修课或选修课。

1.公共必修课程

（1）形势与政策

帮助学生准确理解当代马克思主义，党和国家取得的历史性成就、面临的历史性机遇和挑战，引导学生正确认识世界和中国发展大势，认清时代责任和历史使命。

（2）思想道德与法治（原为思想道德修养与法律基础）

帮助学生筑牢理想信念之基，培育和践行社会主义和价值观，传承中华美德，弘扬中国精神，尊重和维护宪法权威，提升思想道德素质和法律素质。

（3）毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论

帮助学生理解毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想是一脉相承又与时俱进的科学体系，引导学生坚定“四个自信”。

（4）铸牢中华民族共同体意识

以铸牢中华民族共同体意识为主线，学习习近平关于民族工作重要论述，党的民族理论与民族政策，引导学生树立马克思主义国家观、历史观、民族观、文化观和宗教观，坚定走中国特色解决民族问题正确道路的信心。

（5）大学生心理健康教育

使学生掌握心理健康的基本概念和基础知识，初步形成多种视角的心理学观点，并能将其与日常的学习、工作和生活紧密联系；学会评价个人心理健康状况并有效的进行自我调节；建立科学的健康观，能以科学的态度和方法来认识和处理心理健康问题。

（6）创新教育

创新教育的教学内容以教授创业知识为基础，锻炼创业能力为关键，以培养创业精神为核心。紧扣国家发展战略，促进学生全面发展，加强创业创新知识普及教育，使大众创业、万众创新深入人心。使学生掌握开展创新、创业活动所需要的基本知识。认识创新、创业的基本内涵和创业活动的特殊性，辨证地认识和分析创业者、创业机会、创业资源、创业计划和创业项目。培养学生的创业综合素质，切实增强学生的创业意识、创新精神和创造能力，努力造就大众创业、万众创新的生力军。使学生树立科学的创新、创业观念。以创新引领创业、创业带动就业，推动毕业生更高质量创业就业。

（7）创业指导

了解创业的含义和大学生创业的意义。掌握创业的要素，了解创业者应该具备的素质和能力，学习创业者精神。使学生具备必要的创新意识和创业能力，学习寻找创业资源的方法，了解创业资源的整合和利用，了解企业融资和融资渠道，学会做融资前的准备。学习围绕创业项目制订合理的商业计划书，了解创业企业选址、登记注册的有关知识和流程。熟悉新企业的开办流程与管理，提高创办和管理企业的综合素质和能力。

（8）就业指导

帮助大学生客观的认识和评价自我，树立正确的职业观和就业观。熟悉就业与创业的方法和技巧顺利走上就业岗位，使学生会做职业生涯规划。了解初涉职场必备知识，进行求职实战模拟演练，提高就业能力。

（9）劳动教育及实践

通过劳动教育，使学生树立新时代劳动价值观，增强诚实劳动意识，积累职业经验，提升就业创业能力，树立正确择业观；使学生具备满足生存发展需要的基本劳动能力，具备到艰苦地区和行业工作的奋斗精神，具备面对重大疫情和灾害等危机时主动作为的奉献精神。

（10）军事技能训练

通过军事技能训练，使学生掌握基本的军事知识和技能，提高其政治觉悟，激发爱国热情，发扬革命英雄主义精神，培养艰苦奋斗、刻苦耐劳的坚强毅力和集体主义精神，增强国防观念和组织纪律性，养成良好的学习生活作风，为学生顺利完成学业奠定坚实的基础。

（11）大学体育

培养学生掌握基本的体育理论知识和基本技能，提高体育意识，建立正确的体育价值观，掌握科学锻炼身体的方法，增强体质，形成对健康的自我监测和评价能力，养成终身锻炼的习惯，促进身体机能全面发展；培养爱国主义和集体主义的思想品德和教育，树立正确的体育道德观，形成顽强进取，勇于拼搏的思想品质。

（12）入学教育

通过入学教育，帮助新生尽快融入角色、自觉适应新的学习生活环境、端正学习态度，遵守学校的规章制度，建立和谐的人际关系。

2.公共限选课程

（1）国家安全教育

学生系统掌握总体国家安全观的内涵和精神实质，理解中国特色国家安全体系，树立国家安全底线思维，将国家安全意识转化为自觉行动，强化责任担当。

（2）军事理论

让学生了解掌握军事基础知识和基本军事技能，了解世界主要国家军事力量及战略动向，了解战争内涵、特点、发展历程，理解新军事革命的内涵和发展演变，掌握机械化战争、信息化战争的形成、主要形态、特征、代表性战例和发展趋势，了解信息化装备的内涵、分类、发展及对现代作战的影响，熟悉世界主要国家信息化装备的发展情况，激发学生学习高科技的积极性，提升学生防间保密意识，深刻认识当前我国面临的安全形势，增强国防观念、国家安全意识和忧患危机意识。

（3）中国共产党史

中国共产党矢志践行初心使命、筚路蓝缕奠基立业、创造辉煌开辟未来的百年奋斗征程，引导人民群众深刻认识中国共产党领导是历史的选择、人民的选择，没有中国共产党就没有新中国、就没有中国特色社会主义、就没有中华民族伟大复兴，发扬革命精神、传承红色基因，在新时代新征程上必须毫不动摇坚持和加强党的全面领导。

（4）健康知识

健康行为是维护和促进健康的关键。健康知识和技能是促进健康行为形成的前提。要以健康行为养成为出发点，传播健康知识和技能，提升学生健康素养。

（5）信息技术

培养学生掌握常用的工具软件和信息化办公技术，具备支撑专业学习的能力，使学生能够在日常生活、学习和工作中综合运用信息技术解决问题；增强信息意识、提升计算思维、促进数字化创新与发展能力、树立正确的信息社会价值观和责任感，为其职业发展、终身学习和服务社会奠定基础。

（6）高等数学

培养学生掌握微积分知识,学会应用变量数学的方法分析研究数量关系,增强学生的抽象思维能力、逻辑推理能力、空间想象能力、运算能力和自学能力，以及运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力，树立辩证唯物主义的观点。

（7）大学语文

增强学生语言文字的表达、交流与沟通能力、写作能力，在引导性、示范性地解读文章和写作练习中，提高学生语言文字的实际应用水平，并使学生的内心世界更为充实、丰富和健康，从而完善大学生的文化修养和现代人格，辅助当代大学生人文素质工程。

（8）大学英语

通过课堂教学各个环节，运用各种教学方法，使学生掌握一定的英语听、说、读、写、译的基本技能，培养学生进行简单的口头和书面交流的能力。同时，大学英语坚持知识传授和价值引领相结合，运用可以培养学生理想信念、价值取向、政治信仰、社会责任的题材与内容，使显性教育与隐性教育相融合，培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观，让学生成为德才兼备、全面发展的人才。

（二）专业（技能）课程

专业（技能）课程一般包括专业基础课程、专业核心课程、专业限选课程，并涵盖有关实践性教学环节。

1.专业基础课程

（1）汽车维修基础

汽车维修常用工具及设备使用借鉴了国际职业教育先进理念，突出“做中学、学中做”的原则，把行业能力标准作为专业课程教学目标和鉴定标准，按照能力标准组织教学内容，着重介绍汽车常用测量工具、维修工具、维修设备以及车间装备及举升设备的使用和维护等内容。学习者可以根据教材中的工作任务正确选用维修工具和设备，实施测量、举升、搬运和拆卸等操作，并能对各类常用仪器、工具、设备进行正确使用和维护。

（2）汽车维护与保养

根据汽车维修企业的实际工作需要，系统地阐述了各汽车4s店的所有售后服务业务中汽车维护保养的基础知识，突出实践及动手能力的培养，详细介绍了各维护作业的具体项目、内容、操作步骤、注意事项、使用材料及训练方法，通过对本课程的学习，学生可掌握汽车的基本维护与保养技术，能够独立完成基本保养项目操作。

（3）汽车故障与诊断技术

系统地学习典型汽车电控系统的检修，内容涵盖了汽油机电控系统、柴油机电控系统、自动变速器电控系统、防抱死制动系统与驱动防滑系统、电控动力转向系统、汽车自动空调系统等的结构与维修以及安全气囊系统的分析与故障诊断。本书不仅详细阐述了相关内容的构造、原理，有针对性地加强了针对具体车型的分析。

（4）机械制图

正确使用绘图工具、技术测量工具、拆卸工具等能力；具有正确使用《机械制图国家标准》等手册的能力；具有空间想象力和空间构思的初步能力；具有绘制和阅读机械图样的能力。

（5）气压与液压

使学生了解和掌握液压与气压传动技术的基本知识，典型液压元件的结构特点和工作原理；掌握液压基本回路的组成，典型液压传动系统的工作原理；液压传动系统的设计计算及其在工程实际中的应用等；通过实验课使学生对液压元件结构及液压传动系统有更深刻的认识，并掌握必要的实验技能和一定的分析和解决问题的实际能力。

（6）汽车电工电子

使学生掌握汽车常用电气元器件、汽车电路基础、正弦交流电路、磁路及电磁器件、二极管与晶体管、发电机和电动机等内容，并具备进行电路实验的基本技能。

（7）汽车概论

初步认识汽车、汽车类型；了解汽车工业的发展与汽车发展史；能够描述汽车的组成与各部件的功用；能够知道汽车节能与环境保护的发展趋势，能够知道汽车的污染与危害，知道未来汽车发展趋势；能够欣赏赛车运动、汽车外形与色彩；能够了解汽车展览、汽车标志与国内外汽车品牌的含义

（8）汽车电路识图

从汽车电路的基础讲起，学习电的基础理论、汽车电路中的各种电气元件、基本电子电路、汽车电路的绘制原理和识读方法，使读者较快且容易了解汽车电路的组成与基本原理。并将整车汽车电路拆分为汽车各电气系统电路来详细讲解，化整为零，简要讲解了各系统的电路识读方法，有利于在阅读全车复杂的电路时先掌握各系统的电路特点与相互关系。最后从简单电路入手，按车系学习了典型车辆电路图的识读方法。

（9）钳工集中实训

主要内容包括了解钳工的工艺范围、认识钳工的主要设备、划线、锯削和锉削、钻孔、扩孔、锪孔与铰孔、攻螺纹与套螺纹等操作知识。通过钳工实训，使学生认识并能熟练使用钳工工作台、台虎钳、砂轮机、钻床等钳工常用设备。掌握划线的步骤与方法，学会锯削和锉削、钻孔、扩孔、锪孔、铰孔，并掌握攻螺纹和套螺纹的方法。

（10）汽车使用性能与检测

讲授影响汽车使用性能的各种因素，找出合理使用汽车的基本途径；讲授国家或行业颁布的有关汽车维修质量及汽车检测管理的一些相关政策和法规知识；讲授汽车使用性能检测的内容、目标及意义；讲授汽车性能检测设备的工作原理；讲授汽车使用性能的评价指标及检测的基本理论和基本方法。要求通过理论教学和技能实训，使学生能正确使用常用检测仪器、仪表和设备；掌握检测结果分析，并根据检测结果提出正确处理的技术方案；能合理使用汽车；掌握汽车使用性能检测的相关法规要求。

（11）机械基础

熟悉构件的受力分析、基本变形形式和强度计算方法；掌握常用机械工程材料的种类、牌号、性能和应用；了解机器的组成；熟悉机械传动的工作原理和特点；初步具有分析一般机械的功能和动作的能力；初步具有使用和维护一般机械的能力；了解与本课程相关的技术政策和法规，具有严谨的工作作风和创新精神

（12）汽车材料

其任务是使学生掌握汽车常用金属材料、非金属材料和汽车运行材料的性能、分类、品种、牌号和主要规格，以及合理选择、正确使用汽车材料的基本知识和相关技能，为今后从事汽车运用与维修工作打下基础。

思想教育目标，结合本课程关于材料使用的不可再生性的学习，培养社会责任感和可持续发展意识。

（13）新能源汽车概论

涉及新能源汽车的电机、电池及控制方面的知识。通过本课程的教学，要求学生了解和掌握新能源汽车的基本原理、理论和设计，掌握混合动力电动汽车构造，电驱动系统，串联式、并联式和轻度混合动力电驱动的设计方法，能量存储系统，再生制动，燃料电池及其在车辆中的应用，以及燃料电池混合动力电驱动系统设计等，为以后从事汽车及新能源汽车检测、服务、科研等方面工作打下良好的基础.

（14）汽车保险与理赔

课程主要讲述保险原则、汽车保险、保险理赔。通过对汽车保险险种、保险实务、保险费率、理赔及案卷制作、定损方法、现场查勘技术等实用保险理赔知识的详尽阐述以及对典型案例的分析，从应用的角度出发，理论联系实际，培养学生综合运用专业知识解决实际问题的能力。

（15）CAD

Auto CAD是本专业学生的一门专业必修课，具较强的系统性、创新性、针对性和实用性。学生通过该课程的学习，对本专业工作的性质、任务、作用及其意义应有比较全面的了解；同时培养学生良好的专业从业意识，开拓电脑制图市场的精神和竞争意识；并初步具备从电脑制图工作的能力和处理问题的能力。

（16）物理

学生通过物理课学到初步的物理知识，培养科学探究精神，获得观察、实验的初步技能，逐步发展自己的能力，逐步形成科学的世界观，这对完成专业学习的任务具有重要的意义。

（17）现代汽车维修企业管理

通过本课程的教学，一是使学生正确理解汽车维修企业管理、企业财务管理等方面的知识，掌握其普遍规律、基本原理和一般方法，树立科学的管理理念，并能综合运用于对实际问题的分析，初步具有解决一般汽车维修企业管理问题的能力，培养学生的综合管理素质。二是使学生具有良好的职业道德，具有好学上进、乐观自信的人生态度。

（18）顶岗实习

顶岗实习是学生在校学习期间最后一个重要的综合性实践教学环节，是高职院校工学结合人才培养模式的重要教育形式，目的是通过工学交替、顶岗实习，使学生能够尽快将所学专业知识与能力同生产实际相结合，实现在校学习期间与企业、与岗位零距离接触，使学生快速树立起职业理想，养成良好的职业道德，练就过硬的职业技能，提高学生的沟通能力和职业道德素质以及敬业、创业的精神，从而完成学生从学习岗位到工作岗位的初步过渡，并为毕业后从事相关行业岗位工作奠定坚实的职业基础。

2.专业核心课程

（1）汽 车 电 路 与 电 气 设备

汽车电路图的识读;汽车启动系统;汽车照明及信号灯系统;  汽车仪表系 统 ;汽车辅助电气设备。

（2）汽车电子产品工艺

常用电子元器件的识别、检测;分立元件、集成元件、贴片元件的焊接;汽车电子产品的装配工艺;汽车电子产品的检测与调试。

（3）传感器与检测技术

传感器与检测技术基本知识;常用传感器的工作原理及应用;  汽车专用传 感器的原理及应用;传感器与检测系统的信号处理技术。

(4)汽车单片机技术

单片机的结构与原理;单片机的硬件设计;单片机的指令系统;  单片机中 断系统的应用;单片机系统的设计与开发;汽车单片机的结构与组成;汽车单片机的应用与开发。

(5)汽车电子控制技术

汽车电控基础知识;电控燃油喷射系统原理与性能检测;发动机点火控制 系统原理与性能检测;车身控制系统原理与性能检测;  自动变速器控制系 统原理与性能检测;电子控制动力转向系统原理与性能检测;电子控制悬 架系统及电子巡航系统原理与性能检测;  汽车防滑及稳定控制系统原理与性能检测。

（6）车载网络及通信技术

车载网络系统基础知识;总线系统的结构原理;网关与诊断总线结构与原 理;车载网络总线的应用。

（7）汽车电子产品设计与制作

产品设计与开发的步骤及文档撰写方法，灯光控制系统的设计, 电压测量系统的设计,转速测量系统设计,温度测量系统设计,液位测量系统的设计,智能雨刮系统的设计。

（8）汽车电脑及数据修复

汽车电脑的主要控制功能;汽车电脑的结构和工作原理;汽车电脑程序及存储数据分析方法;汽车电脑数据的修复

（9）汽车售后服务与管理

本课程设置的目的，主要是通过对本课程理论的学习，使学生能够掌握汽车服务企业的一些管理流程和方法；同时通过实验，使学生对所讲授的理论知识深入理解并能进行运用，使学生学会收集信息，并能进行整理，分析，加强团队合作能力以及口头表达能力，提高实践运用以及操作能力，培养运用型人才。

本课程的要求是让学生较系统地了解和掌握有关汽车服务企业管理的理论和知识，能应用所学的知识处理一些实际问题，具备从事企业管理的基本技能和专业素养。

（10）金工实习

通过金工实习，使学生熟悉机械制造的一般过程，掌握金属加工的主要工艺方法和工艺过程，熟悉各种设备和工具的安全操作使用方法；了解新工艺和新技术在机械制造中的使用；掌握对简单零件冷热加工方法选择和工艺分析的能力；培养学生认识图纸、加工符号及了解技术条件的能力；通过实习，让学生养成热爱劳动，遵守纪律的好习惯，培养经济观点和理论联系实际的严谨作风；并为后续课程的学习和以后的工作打下良好的实践基础。

3.专业限选课程

（1）汽车总线技术

通过本课程的学习，使学生熟悉汽车网络各系统的结构组成，掌握汽车网络与电子设备的基本功能，理解其工作原理，掌握网络元件故障检测和维修的基本方法。同时对当前汽车网络的新技术、新装置要有进一步的认识。

（2）单片机与车载网络技术

本课程是高职汽车电子技术专业的一门专业选修课,其先修课程有电工、电子技术基础、汽车电器、汽车电控发动机技术等课程，在学好这些课程的基础上才能学好本课程。汽车单片机和车载网络技术日趋广泛的应用，给汽车维修人员提出了更高的技术要求，不了解汽车单片机和网络技术，就不可能全面了解新一代汽车电子控制系统，汽车的使用和维修就会遇到障碍。本课程是让学生掌握汽车单片机系统和车载网络技术的应用和检修技术。

（3）汽车维修工考证辅导

本课程是对相关的专业平台课的综合检验，学生在完成汽车检测与维修专业相关理论课及实践课的基础上学习本课程。根据提高学生综合素质的基本目的，本课程以提高学生的动手能力即操作技能为主。以汽车维修专业基础性知识和技能考核为主要出发点和归宿。根据国家职业标准《汽车维修检验工》（中级）要求，在规定的教学时数内对学生进行考证前针对性强化培训，并组织学生参加国家组织的职业技能鉴定。完成本课程并考核合格，取得国家颁发的汽车维修检验工职业资格证书。本课程要求学生根据技能鉴定试题的要求和规定进行实际操作的考核，展示其掌握的基本技能和解决实际问题的能力。

七、实施保障

（一）师资队伍

汽车制造与试验技术专业教学团队现有教师5人。专职教师1人，兼职教师4人，专职教师中正高0人，副高职称1人，中级职称3人，初级职称1人，拥有自治区高校教学名师0人，阿拉善职业技术学院骨干教师2人，教学名师0人，“双师型”教师比例达20%以上。

（二）教学设施(实训装备保障)

1、校内实验实训室

汽车原理实训、整车实训室

2、校外实训基地

阿拉善左旗新汇丰汽修厂、阿拉善左旗新辉4S店、乌斯太八里庙顺风汽修，银川鸿运汽车电子4S店

（三）教学资源（教材选用标准）

1.教材选用基本要求

按照国家规定选用优质教材，禁止不合格的教材进人课堂。学校应建立专业教师、行业专家和教研人员等参与的教材选用机构,完善教材选用制度,经过规范程序择优选用教材。

2.图书文献配备基本要求

图书文献配备能满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要,方便师生查询、借阅。专业类图书文献主要包括:汽车制造行业政策法规、行业标准、技术规范以及主流汽车品牌相应车型的维修手册、电气与电子工艺手册等;汽车检测与维修专业类技术图书和实务案例类图书。

3.数字教学资源配置基本要求

建设配备与本专业有关的音视频素材、教学课件、数字化教学案例库、虚拟仿真软件、数字教材等专业教学资源库,应种类丰富、形式多样、使用便捷、动态更新,能满足教学要求。

（四）教学方法（课程思政融入教学情况）

以符合项目式、模块化教学需要的教学创新团队，不断优化教师能力结构。健全教材选用制度，选用体现新技术、新工艺、新规范等的高质量教材，引入典型生产案例。总结推广现代学徒制试点经验，普及项目教学、案例教学、情境教学、模块化教学等教学方式，广泛运用启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方法，推广翻转课堂、混合式教学、理实一体教学等新型教学模式，推动课堂教学革命。加强课堂教学管理，规范教学秩序，打造优质课堂。课程思政融入教学情况根据各个专业课的内容不同，由任课教师自行设计，形式灵活多样，内容丰富，达到预期教学标准为依据。

（五）思政融入专业实训课

1、借助思政教育元素，激发学习专业兴趣

寻找专业知识技能教学内容与思政教育内容的关联点，积极探索在课堂教学实施过程中的方法和措施并加以实践，使两者有机结合，相辅相成，促进专业实训课堂教学成效。

2、融合思政教育评价，提升实训教学质量

专业实训课程中的平时分数核定，通常课程教学涉及作业、上课提问、考试等评价，除了这些专业知识技能相关部分评价之外，教师可以加强实训项目制作的过程性评价，把学生课堂学习过程中的学习主动性、责任意识、严谨态度、团队意识、工位整洁、值日劳动等内容也融入项目成绩分值考量中，这样既规范了学生在实训课堂上的操作行为，又有效促进了学生自主学习、认真负责、团队协作等意识，使学生的规范操作意识、热爱劳动习惯、严谨细致的生产态度等得到了良好的培养，这些评价要求在无形中促进了学生正确价值观的形成，同时也提高了实训课堂的教学效果。

3、渗透思政教育手段，提升学生综合素养

实训课堂灵活性强，针对不同的学生个体，渗透思政教育的方法可以是上述例式，也可以是传教式。比如教师与学生交流或评价中，对学生灌输“实训要严谨，要仔细认真……”但最重要的还是教师的“身教”，教师要以自身行为所体现的价值观来引领学生，而不仅仅是口头上的传教。在实际的实训课程操作中，教师的每一个规范动作、每一个细致要求、每一次悉心帮助都是在教育学生该以怎样的态度做事做人。要用自己的言行让学生明白收获需要依靠自身的努力，不可有投机心理;避免不公平对待学生，即便是在小小的课堂上，也要尊重每一位学生;要帮助每位学生扬其长，改其短，不能只把目光投注在一些学习好的学生身上;不要小觑任何一位学生，他们都有自己的优点。学生的眼睛始终都在关注着老师，当他们身处公平公正、严谨有序、团结向上的实训课堂学习时，诚信教育、价值观教育、人生观教育等也都在悄然实现。

（五）学习评价

公共课程考核依据课程特点可以采取形式多样的考核方式完成考核。专业课程考核采用平时考核和期末考核相结合的方式进行，主要以过程考核为主，考核涵盖完成学习任务的全过程。全过程性考核根据课任教师实践课程标准执行。其它考核成绩由平时成绩（40%）+期末成绩（60%）两部分组成。

（六）质量管理

在教学实施过程根据各课程标准进行严格考核，确保学生能通过达标。同时，对课证融通课程要组织学生及时参加相关职业资格证书的考取。教研室严格把关期末试卷的质量和考试纪律。若实施过程中有更好的方法和意见可对相应内容提出书面申请，经相关部门负责人批准，方可修改实施。对于教学实施中的特殊情况应做好预防。

八、毕业要求

（一）学分要求

1、理论学习

共计取得58学分，占总学分的28%

3、实践学习

共计取得67学分，占总学分的32%

4、顶岗实习

共计取得34学分，占总学分的16%

在有效的时间内完成规定的全部学习内容，所有课程经考试或考核合格后予以毕业。

（二）证书要求

1、执业资格证书

学生自愿考取相关证件

2、职业技能等级证书

必须考取汽车维修中级工证，汽车驾驶C1及以上等级驾驶证，其余专业证书自愿选考。

5、通用证书

   新能源方向学生必须取得电工中级证和电工从业证。