职业道德与法律
作为中等职业学校的德育课教材，全书始终以突出能力培养为宗旨，力求贴近社会、贴近职业、贴近学生，为培养新时期学生的职业能力奠定必要的基础。《职业道德与法律》共分为五个单元，内容丰富、形式活泼，充分考虑中职学生的特点，在论述的同时穿插“相关链接”、“互动在线”、“名家风采”、“知识卡片”、“做一做”等栏目，图文并茂、趣味横生。
（5）心理健康
分别讲述学生心理健康教育概述；自我意识发展与培养；情绪管理与心理健康；人际交往；学习心理；恋爱心理；职业适应与心理健康；生命教育与危机干预；实训指导。
（6）中职体育
培养学生掌握基本的体育理论知识和基本技能，提高体育意识，建立正确的体育价值观，掌握科学锻炼身体的方法，增强体质，形成对健康的自我监测和评价能力，养成终身锻炼的习惯，促进身体机能全面发展；培养爱国主义和集体主义的思想品德和教育，树立正确的体育道德观，形成顽强进取，勇于拼搏的思想品质。
（7）职业生涯规划
在编写过程中，融入了中华传统文化元素，弥补了按西方心理学模式给中国学生讲授职业规划的不足。在自我认知时，改变了原来只重视通过测评来获得性格、兴趣、能力和价值观评价，根据测评结果作出自我认知，并进行职业规划的做法；提出了从生理、心理、社会、家庭、道德和优势六个维度进行自我认知的观点，构成一个“完整我”的认知。其中我们特别强调“社会我”和“家庭我”的认知，强化学生的社会意识和家庭责任。鼓励大家在强调自己兴趣、性格的同时，更要考虑国家的需要和家庭的需要。为了帮助大中专学生做好“职业认知”，我们按专业类别对相关专业与相关行业的关系、行业内的相关职业、职业的相关要求均做了介绍，我们还吸纳部分院校通过学生职业体验增加对职业、岗位了解的做法，鼓励学生利用假期进行职业体验，以完成正确的环境认知，这样有助于同学们做出适合自...(展开全部) 《中职生职业生涯与发展规划(综合院校中职版)》在编写过程中，融入了中华传统文化元素，弥补了按西方心理学模式给中国学生讲授职业规划的不足。在自我认知时，改变了原来只重视通过测评来获得性格、兴趣、能力和价值观评价，根据测评结果作出自我认知，并进行职业规划的做法；提出了从生理、心理、社会、家庭、道德和优势六个维度进行自我认知的观点，构成一个“完整我”的认知。其中我们特别强调“社会我”和“家庭我”的认知，强化学生的社会意识和家庭责任。鼓励大家在强调自己兴趣、性格的同时，更要考虑国家的需要和家庭的需要。为了帮助大中专学生做好“职业认知”，我们按专业类别对相关专业与相关行业的关系、行业内的相关职业、职业的相关要求均做了介绍，我们还吸纳部分院校通过学生职业体验增加对职业、岗位了解的做法，鼓励学生利用假期进行职业体验，以完成正确的环境认知，这样有助于同学们做出适合自己的生涯规划。
（8）信息技术
培养学生掌握常用的工具软件和信息化办公技术，具备支撑专业学习的能力，使学生能够在日常生活、学习和工作中综合运用信息技术解决问题；增强信息意识、提升计算思维、促进数字化创新与发展能力、树立正确的信息社会价值观和责任感，为其职业发展、终身学习和服务社会奠定基础。
（9）中职数学
培养学生掌握微积分知识,学会应用变量数学的方法分析研究数量关系,增强学生的抽象思维能力、逻辑推理能力、空间想象能力、运算能力和自学能力，以及运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力，树立辩证唯物主义的观点。
（10）中职语文
增强学生语言文字的表达、交流与沟通能力、写作能力，在引导性、示范性地解读文章和写作练习中，提高学生语言文字的实际应用水平，并使学生的内心世界更为充实、丰富和健康，从而完善大学生的文化修养和现代人格，辅助当代大学生人文素质工程。
（11）中职英语
通过课堂教学各个环节，运用各种教学方法，使学生掌握一定的英语听、说、读、写、译的基本技能，培养学生进行简单的口头和书面交流的能力。同时，大学英语坚持知识传授和价值引领相结合，运用可以培养学生理想信念、价值取向、政治信仰、社会责任的题材与内容，使显性教育与隐性教育相融合，培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观，让学生成为德才兼备、全面发展的人才。
2.公共限选课程
（1）物理
物理学是一门自然科学，注重于研究物质、能量、空间、时间，尤其是它们各自的性质与彼此之间的相互关系。物理学是关于大自然规律的知识；更广义地说，物理学探索并分析大自然所发生的现象，以了解其规则
(2)中国优秀传统文化
《中职学生传统文化读本》一书，精选十个与当代中职学生密切相关的主题进行谋篇布局，每个主题下设【经典诵读】【故事索引】【智慧锦囊】【最美诗词】【知识轩窗】五个模块，内容丰富有趣，让学生在阅读中有启发有思考，同时学到更多的传统文化知识。帮助和引导学生树立正确的价值观，唤醒传统文化之魅，又赋予其现代化之魂。
(3)沟通与写作
上篇先讲述人际沟通的方式、原则、心理、思维、体态等基本理论，然后对演讲语言、主持语言、领导者语言、求职语言等进行专题讲述和能力训练。下篇讲解常用应用文书的写作特点、格式要求、写作技巧等，辅以贴近学生实际的范例和病文分析，以帮助学生掌握并提高应用写作技能
(4)影视欣赏
本书是首先以简短的篇幅介绍电影和电视的发展概况，然后重点对当前热门的类型电影和流行的电视节目进行了梳理，并对各自代表性的作品进行了各具特色的鉴赏评析；既有史识的纵向扫描、理论的基本构成，更有理论和现实作品横向的具体链接，使初学者轻松掌握电影与电视的精髓和要义。
(5)硬笔书法
概述、硬笔书写工具与书写要求、硬笔书法的楷书练习、行书练习，以及硬笔书法应用等。
(6)手工
第一单元基础篇分为折纸、撕纸、剪纸、纸贴画，第二单元提高篇分为环境创设、彩泥造型、纸条造型、衍纸画，第三单元拓展篇分为评比表与展示栏、手偶制作、舞台头饰、废旧物再造。
(7)合唱
指集体演唱多声部声乐作品的艺术门类，常有指挥，可有伴奏或无伴奏。它要求单一声部音的高度统一，要求声部之间旋律的和谐，是普及性最强、参与面最广的音乐演出形式之一。人声作为合唱艺术的表现工具，有着其独特的优越性，能够最直接地表达音乐作品中的思想情感，激发听众的情感共鸣。
(8)舞蹈
它一般借助音乐，也借助其他的道具。舞蹈本身有多元的社会意义及作用，包括运动、社交、求偶、祭祀、礼仪等。
(9)辩论演讲
帮助更多的中职学生突破当众讲话的紧张与恐惧，提升其当众讲话的技能，增强沟通能力与说服技巧，让其从自卑走向自信，从寡言少语变得妙语连珠；更能在关键时刻口若悬河、慷慨陈词，用智慧引发潜能，用口才点亮人生，充分展示个人魅力与风采。
(10)朗诵
使普通话基本训练融入专业特色、情感教育，全面提高学生的综合素质。主要内容包括礼仪情境对话活动设计，专业特色情境对话（口语交际教学）
（二）专业（技能）课程
专业（技能）课程一般包括专业基础课程、专业核心课程、专业限选课程，并涵盖有关实践性教学环节。
1、专业基础课程
（1） 机械制图
本课程为专业基础理论课，通过本课程的学习，让学生了掌握机械制图的基本知识，解制图国标规定；能绘制平面图；理解投影原理；了解基本体投影；能识读简单的加工图形。在培养学生具有机械图样和电气图样的识读与绘制的职业能力同时，注意培养学生正确的学习理念和严谨的工作作风、自主学习的能力和团队协作能力，以及分析问题、解决问题的能力，养成良好的职业道德，为其工作及终生发展打下坚实的基础。
（2）机械基础
使学生了解构件的受力分析、基本变形形式和强度计算方法；了解常用机械工种材料的种 类、牌号、性能和应用；了解机器的组成；熟悉机械传动和通用机械零件的工作原理、特点、结构及标准；初步具有分析一般机械功能和动作的能力；初步具有使用和维护一般机械的能力；为解决生产实际问题和继续学习打下基础。
（3）电工技术基础
本课程为理实一体化的专业基础课，通过本课程学习，使学生掌握电工基本理论及分析计算的基本方法；掌握直流电动机、三相异步电动机和步 进电机的基本原理及使用；掌握电子技术的基本理论、基本知识和技能。课程内容包括：直流电路、交流电路、电场与磁场、电动机、变压器、电子分立元件原理和基本电路、线性集成运放电路工作原理和基本电路、数字逻辑电路、电力电子变流技术基础。对学生的思维素质、创新能力、科学精神、自主学习以及用电工电子技术解决实际问题的能力，都具有十分重要的作用。
（4） 液压与气压传动
本课程为理实一体化的专业课程，通过本课程学习，使学生能进行了解液压与气动的基本原理，并能安装有关气动、电气动有关回路。具有一定的基本理论和操作技能。
（5）顶岗实习
顶岗实习指第三学年第五、六学期到专业相应对口的指定企业，带薪实习，学生完全履行其实习岗位的所有职责，独当一面，具有很大的挑战性，对学生的能力锻炼起很大的作用，要求至少完成20周的顶岗实习才能得到相应的学分，本课程设置源自《国务院关于大力发展职业教育的决定》。
（6）钳工技能
主要内容包括钳工基础知识，划线，孔加工，锉削，攻螺纹和套螺纹，金属切割，錾削，弯曲与矫正，铆接、焊接和粘接，研磨，刮削，装配，夹具，模具等。在掌握基本知识的基础上，着眼于钳工基本操作技能的学习，力求突出针对性、典型性、实用性。
（7）焊工技能
本课程主要内容包括焊接电弧的基本知识，焊接材料，焊接接头及焊缝符号的基本知识，焊接材料的选用、使用和保管常识，常用弧焊电源的基本原理及特点；着重介绍了焊条电弧焊、埋弧焊、手工钨极氩弧焊和CO2气体保护焊的设备组成、焊接工艺和操作技术；简单介绍了碳弧气刨的原理及操作，电弧焊缺陷的有关知识，常用设备及工、夹具的使用知识，相关工种的一般知识和安全生产常识。
2、专业核心课程
（1）电气控制技术
主要介绍了常用的低压电器、电气控制系统的基本环节、电气控制线路的分析及电气控制系统的设计、电气控制的基本线路、常用机床电气控制线路、电气控制线路的安装、调试及检修等内容。教学过程加强内容的针对性、实用性和先进性。培养学生正确的设计思想和严谨的工作作风，具有实践动手能力和自主学习能力，具有分析问题、解决问题的能力。
（2）可编程控制器
本课程主要内容有系统性介绍了可编程控制器的基础知识，基本指令，步进顺控指令及状态编程方法，功能指令及其应用，PLC系统设计，PLC的工程应用技术，以及PLC实验、编程软件及编程实验。为电气自动化、机电一体化和数控等专业必修课程。以典型工程应用为载体，使学生掌握PLC系统设计与调试所需的知识和技能，培养学生具备电工岗位职业能力和实践动手能力，对学生的思维素质、创新能力、科学精神、自主学习以及用电工电子技术解决实际问题的能力，都具有十分重要的作用。
（3）金工实习
第一部分为钳工实训，第二部分为焊工实训。其中重点在第一部分，第一部分的实施按两个阶段完成，第一阶段为基本知识和基本技能训练；第二阶段是依据国家职业标准钳工中级，为考证提供参考。 以零件加工为载体，学生在完成真实产品的手动与机械加工的同时，掌握机械零件的冷热加工工艺的基本理论与技能知识，强化学生的实践动手能力，进一步培养学生的团队协作意识和爱岗敬业的精神，养成良好的职业道德规范。
（4）电机与变压器
讲述了两种电磁装置的结构和原理，接线情况和规律，使用注意事项，技能培养等内容。主要培养学生严格执行操作规范、吃苦耐劳的优良品质、严谨细致的工作作风、熟练的工作技能和科学的创新精神。
（5）工厂供电
工厂供电包括概论，电力负荷及其计算，短路电流及其计算，工厂变配电所及其一次系统，工厂电力线路，工厂供电系统的过电流保护，工厂供电系统的二次回路和自动装置，防雷、接地与电气安全，工厂的节约用电与计划用电，工厂的电气照明等。
3、专业限选课程
（1）工业机器人编程与调试
按照项目任务形式编写，包括工业机器人认知、工业机器人写字绘图、工业机器人搬运物料、工业机器人码垛、工业机器人码垛、工业机器人关节装配、工业机器人喷涂、工业机器人上下料7个项目。书中大量使用图片、实物照片或表格形式，将各个知识点展示出来，便于学生认知，并且设置了具体的工作任务，引导学生参与到实践的过程中掌握基本技能。
（2）机电一体化设备的组装与调试
皮带输送机的安装与调整、皮带输送机的调速、工件的识别、工件的分拣、气动机械手的组装与调试、搬运机械手的动作程序、安装和调整圆盘、供料与搬运、工件分拣设备、触摸屏的应用、组装和调试机电一体化设备、机电一体化设备的自检和报警功能、机电一体化设备多种工作方式。培养学生机电一体化设备的安装、调试、维护、维修方面的岗位职业能力，培养学生自主学习、开拓创新的能力，具有工作细致的作风、团队合作的精神。
七、实施保障
（一）师资队伍
1.校内专任教师要求
（1）专业带头人要求
在技术方面或教育方面能力过硬、有影响力，具备中级以上职称、能够主持专业建设工作，能够为企业提供技术服务，主持校级以上教、科研项目或担任校级（含校级）以上精品课程，具有“双师”素质与能力。
（2）专任教师要求
在本专业领域有过硬技术、具有初级及以上职称，参加本专业人才培养方案制定，能够按照人才培养方案和课程标准实施教学。培养青年教师，为企业提供技术服务，参加校级（含校级）以上教、科研项目或院级以上合格课、优质课程建设。
2.企业兼职教师要求
具有本专业高级工程师、高级技师或具有技能特长的技术人员，担任相关课程的实践教学工作，兼职教师参与专业课程建设规划、方案设计，参与院级以上精品课程建设，与专职教师共同编写符合专业典型工作过程的校企共编教材，发表研究成果。
（二）教学设施(实训装备保障)
1、校内实验实训室
数控加工、电力拖动、PLC实训室（一）、液压与气压、电气安装维修、自动化仪表、电机与变压器、电工电子电拖、单片机、机械原理示教室、机械制图室、钳工、焊工、车工、PLC实训室（二）、仿真室、电工电子、光机电一体化装调实训室、工业机器人、3D打印、机械装调实训中心
2、校外实训基地
中盐吉兰泰盐化集团有限公司、内蒙古庆化集团有限公司、内蒙古晨宏力化工有限责任公司、内蒙古聚实能源有限公司、内蒙古达康实业股份有限公司、内蒙古兰太实业股份有限公司.
（三）教学资源（教材选用标准）
1.教材选用基本要求
健全教材选用制度，选用体现新技术、新工艺、新规范等的高质量教材，引入典型生产案例。教材优先选用机械工业出版社教材、高等教育出版社教材、电子工业出版社教材。其他特殊情况可选用其他出版社的教材。 学校应建立专业教师、行业专家和教研人员等参与的教材选用机构,完善教材选用制度,经过规范程序择优选用教材 。
2.图书文献配备基本要求
图书文献配备能满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要,方便师生查询、借阅专业类图书文献。
3.数字教学资源配置基本要求
建设配备与本专业有关的音视频素材、教学课件、数字化教学案例库、虚拟仿真软件、数字教材等专业教学资源库,应种类丰富、形式多样、使用便捷、动态更新 ,能满足教学要求 。
（四）教学方法（课程思政融入教学情况）
以符合项目式、模块化教学需要的教学创新团队，不断优化教师能力结构。总结推广现代学徒制试点经验，普及项目教学、案例教学、情境教学、模块化教学等教学方式，广泛运用启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方法，推广翻转课堂、混合式教学、理实一体教学等新型教学模式，推动课堂教学革命。加强课堂教学管理，规范教学秩序，打造优质课堂。课程思政融入教学情况根据各个专业课的内容不同，由任课教师自行设计，形式灵活多样，内容丰富，达到预期教学标准为依据。
（五）学习评价
公共课程考核依据课程特点可以采取形式多样的考核方式完成考核。专业课程考核采用平时考核和期末考核相结合的方式进行，主要以过程考核为主，考核涵盖完成学习任务的全过程。全过程性考核根据课任教师实践课程标准执行。其它考核成绩由平时成绩（40%）+期末成绩（60%）两部分组成。
（六）质量管理
在教学实施过程根据各课程标准进行严格考核，确保学生能通过达标。同时，对证书融通课程组织学生及时参加相关职业资格证书的考取。教研室严格把关期末试卷的质量和考试纪律。若实施过程中有更好的方法和意见可对相应内容提出书面申请，经相关部门负责人批准，方可修改实施。对于教学实施中的特殊情况应做好预防。
八、毕业要求
（一）学分要求
1、理论学习:理论课总学分66学分，占总学分的34.3%。
2、实践学习：实践总学分125学分，占总学分的65.7%。
3、顶岗实习：42学分，占总学分22%。
在有效的时间内完成规定的全部学习内容，所有课程经考试或考核合格。
（二）证书要求
1、执业资格证书
无
2、职业技能等级证书
(1)必须取得其中一种：车工四级、钳工四级、焊工四级、电工四级，
(2)1+X证书可选：《可编程控制器系统应用编程》1+X证书，《工业机器人装调职业技能等级证书》1+X证书
3、通用证书
车工、钳工、焊工、电工
（三）其它
（1）符合规定的招生录取程序、正式注册；
（2）取得至少一个专业技能职业资格证书；
（3）顶岗实习鉴定为合格以上并提交了顶岗实习相关的资料；
（4）完成了毕业设计，答辩成绩为合格以上并提交了毕业设计相关的资料；
（5）无其他符合学院规定不准毕业的情况。
