职业道德与法律
作为中等职业学校的德育课教材，全书始终以突出能力培养为宗旨，力求贴近社会、贴近职业、贴近学生，为培养新时期学生的职业能力奠定必要的基础。《职业道德与法律》共分为五个单元，内容丰富、形式活泼，充分考虑中职学生的特点，在论述的同时穿插“相关链接”、“互动在线”、“名家风采”、“知识卡片”、“做一做”等栏目，图文并茂、趣味横生。
（5）心理健康
分别讲述学生心理健康教育概述；自我意识发展与培养；情绪管理与心理健康；人际交往；学习心理；恋爱心理；职业适应与心理健康；生命教育与危机干预；实训指导。
（6）中职体育
培养学生掌握基本的体育理论知识和基本技能，提高体育意识，建立正确的体育价值观，掌握科学锻炼身体的方法，增强体质，形成对健康的自我监测和评价能力，养成终身锻炼的习惯，促进身体机能全面发展；培养爱国主义和集体主义的思想品德和教育，树立正确的体育道德观，形成顽强进取，勇于拼搏的思想品质。
（7）职业生涯规划
在编写过程中，融入了中华传统文化元素，弥补了按西方心理学模式给中国学生讲授职业规划的不足。在自我认知时，改变了原来只重视通过测评来获得性格、兴趣、能力和价值观评价，根据测评结果作出自我认知，并进行职业规划的做法；提出了从生理、心理、社会、家庭、道德和优势六个维度进行自我认知的观点，构成一个“完整我”的认知。其中我们特别强调“社会我”和“家庭我”的认知，强化学生的社会意识和家庭责任。鼓励大家在强调自己兴趣、性格的同时，更要考虑国家的需要和家庭的需要。为了帮助大中专学生做好“职业认知”，我们按专业类别对相关专业与相关行业的关系、行业内的相关职业、职业的相关要求均做了介绍，我们还吸纳部分院校通过学生职业体验增加对职业、岗位了解的做法，鼓励学生利用假期进行职业体验，以完成正确的环境认知，这样有助于同学们做出适合自...(展开全部) 《中职生职业生涯与发展规划(综合院校中职版)》在编写过程中，融入了中华传统文化元素，弥补了按西方心理学模式给中国学生讲授职业规划的不足。在自我认知时，改变了原来只重视通过测评来获得性格、兴趣、能力和价值观评价，根据测评结果作出自我认知，并进行职业规划的做法；提出了从生理、心理、社会、家庭、道德和优势六个维度进行自我认知的观点，构成一个“完整我”的认知。其中我们特别强调“社会我”和“家庭我”的认知，强化学生的社会意识和家庭责任。鼓励大家在强调自己兴趣、性格的同时，更要考虑国家的需要和家庭的需要。为了帮助大中专学生做好“职业认知”，我们按专业类别对相关专业与相关行业的关系、行业内的相关职业、职业的相关要求均做了介绍，我们还吸纳部分院校通过学生职业体验增加对职业、岗位了解的做法，鼓励学生利用假期进行职业体验，以完成正确的环境认知，这样有助于同学们做出适合自己的生涯规划。
（8）信息技术
培养学生掌握常用的工具软件和信息化办公技术，具备支撑专业学习的能力，使学生能够在日常生活、学习和工作中综合运用信息技术解决问题；增强信息意识、提升计算思维、促进数字化创新与发展能力、树立正确的信息社会价值观和责任感，为其职业发展、终身学习和服务社会奠定基础。
（9）中职数学
培养学生掌握微积分知识,学会应用变量数学的方法分析研究数量关系,增强学生的抽象思维能力、逻辑推理能力、空间想象能力、运算能力和自学能力，以及运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力，树立辩证唯物主义的观点。
（10）中职语文
增强学生语言文字的表达、交流与沟通能力、写作能力，在引导性、示范性地解读文章和写作练习中，提高学生语言文字的实际应用水平，并使学生的内心世界更为充实、丰富和健康，从而完善大学生的文化修养和现代人格，辅助当代大学生人文素质工程。
（11）中职英语
通过课堂教学各个环节，运用各种教学方法，使学生掌握一定的英语听、说、读、写、译的基本技能，培养学生进行简单的口头和书面交流的能力。同时，大学英语坚持知识传授和价值引领相结合，运用可以培养学生理想信念、价值取向、政治信仰、社会责任的题材与内容，使显性教育与隐性教育相融合，培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观，让学生成为德才兼备、全面发展的人才。
2.公共限选课程
（1）物理
物理学是一门自然科学，注重于研究物质、能量、空间、时间，尤其是它们各自的性质与彼此之间的相互关系。物理学是关于大自然规律的知识；更广义地说，物理学探索并分析大自然所发生的现象，以了解其规则
(2)中国优秀传统文化
《中职学生传统文化读本》一书，精选十个与当代中职学生密切相关的主题进行谋篇布局，每个主题下设【经典诵读】【故事索引】【智慧锦囊】【最美诗词】【知识轩窗】五个模块，内容丰富有趣，让学生在阅读中有启发有思考，同时学到更多的传统文化知识。帮助和引导学生树立正确的价值观，唤醒传统文化之魅，又赋予其现代化之魂。
(3)沟通与写作
上篇先讲述人际沟通的方式、原则、心理、思维、体态等基本理论，然后对演讲语言、主持语言、领导者语言、求职语言等进行专题讲述和能力训练。下篇讲解常用应用文书的写作特点、格式要求、写作技巧等，辅以贴近学生实际的范例和病文分析，以帮助学生掌握并提高应用写作技能
(4)影视欣赏
本书是首先以简短的篇幅介绍电影和电视的发展概况，然后重点对当前热门的类型电影和流行的电视节目进行了梳理，并对各自代表性的作品进行了各具特色的鉴赏评析；既有史识的纵向扫描、理论的基本构成，更有理论和现实作品横向的具体链接，使初学者轻松掌握电影与电视的精髓和要义。
(5)硬笔书法
概述、硬笔书写工具与书写要求、硬笔书法的楷书练习、行书练习，以及硬笔书法应用等。
(6)手工
第一单元基础篇分为折纸、撕纸、剪纸、纸贴画，第二单元提高篇分为环境创设、彩泥造型、纸条造型、衍纸画，第三单元拓展篇分为评比表与展示栏、手偶制作、舞台头饰、废旧物再造。
(7)合唱
指集体演唱多声部声乐作品的艺术门类，常有指挥，可有伴奏或无伴奏。它要求单一声部音的高度统一，要求声部之间旋律的和谐，是普及性最强、参与面最广的音乐演出形式之一。人声作为合唱艺术的表现工具，有着其独特的优越性，能够最直接地表达音乐作品中的思想情感，激发听众的情感共鸣。
(8)舞蹈
它一般借助音乐，也借助其他的道具。舞蹈本身有多元的社会意义及作用，包括运动、社交、求偶、祭祀、礼仪等。
(9)辩论演讲
帮助更多的中职学生突破当众讲话的紧张与恐惧，提升其当众讲话的技能，增强沟通能力与说服技巧，让其从自卑走向自信，从寡言少语变得妙语连珠；更能在关键时刻口若悬河、慷慨陈词，用智慧引发潜能，用口才点亮人生，充分展示个人魅力与风采。
(10)朗诵
使普通话基本训练融入专业特色、情感教育，全面提高学生的综合素质。主要内容包括礼仪情境对话活动设计，专业特色情境对话（口语交际教学）
（二）专业（技能）课程
专业（技能）课程一般包括专业基础课程、专业核心课程、专业限选课程，并涵盖有关实践性教学环节。
专业基础课程
、汽车机械基础
学会识读汽车发动机零件图和部件图，了解汽车主要零件、构件和部件的受力情况，能正确使用常用工具和维修设备。
、汽车概论
介绍汽车概论、汽车发动机、汽车底盘、汽车使用性能、汽车管理相关知识、汽车发展简史、要求学习者掌握以上的汽车基本知识。
、汽车构造与拆装
掌握发动机和底盘各主要零件的结构名称，及各项工作原理、作用，熟悉内部的装配关系，学会正确拆装总成和零件，学会工具的正确使用。
、汽车电工电子基础
掌握直流电路的基本知识；电流的化学作用、光作用、热作用及电磁作用在汽车上的应用,为学习汽车电气设备和电控技术打下基础
汽车维护与保养
熟悉汽车使用和日常养护的基本内容，掌握汽车一、二级保养和专项维护的基本知识和基本技能
汽车电气设备构造与检修
掌握汽车电气设备的基础理论,设备安装、调试和修理的作业过程；汽车电源系统、起动系统、点火系统、照明与信号系统、仪表系统及其他辅助电气系统的基本原理，安装、修理的工艺过程及技能；能正确识读整车电路图。
实用焊接技术
了解常规金属焊接一般操作方法，能对车辆车身进行气割气焊，会操作非金属焊接。
（8）钳工集中实训
主要内容包括了解钳工的工艺范围、认识钳工的主要设备、划线、锯削和锉削、钻孔、扩孔、锪孔与铰孔、攻螺纹与套螺纹等操作知识。通过钳工实训，使学生认识并能熟练使用钳工工作台、台虎钳、砂轮机、钻床等钳工常用设备。掌握划线的步骤与方法，学会锯削和锉削、钻孔、扩孔、锪孔、铰孔，并掌握攻螺纹和套螺纹的方法。
（9）汽车保险与理赔
课程主要讲述保险原则、汽车保险、保险理赔。通过对汽车保险险种、保险实务、保险费率、理赔及案卷制作、定损方法、现场查勘技术等实用保险理赔知识的详尽阐述以及对典型案例的分析，从应用的角度出发，理论联系实际，培养学生综合运用专业知识解决实际问题的能力。
（10）CAD
Auto CAD是本专业学生的一门专业必修课，具较强的系统性、创新性、针对性和实用性。学生通过该课程的学习，对本专业工作的性质、任务、作用及其意义应有比较全面的了解；同时培养学生良好的专业从业意识，开拓电脑制图市场的精神和竞争意识；并初步具备从电脑制图工作的能力和处理问题的能力。
（11）现代汽车维修企业管理
通过本课程的教学，一是使学生正确理解汽车维修企业管理、企业财务管理等方面的知识，掌握其普遍规律、基本原理和一般方法，树立科学的管理理念，并能综合运用于对实际问题的分析，初步具有解决一般汽车维修企业管理问题的能力，培养学生的综合管理素质。二是使学生具有良好的职业道德，具有好学上进、乐观自信的人生态度。
（12）顶岗实习
顶岗实习是学生在校学习期间最后一个重要的综合性实践教学环节，是高职院校工学结合人才培养模式的重要教育形式，目的是通过工学交替、顶岗实习，使学生能够尽快将所学专业知识与能力同生产实际相结合，实现在校学习期间与企业、与岗位零距离接触，使学生快速树立起职业理想，养成良好的职业道德，练就过硬的职业技能，提高学生的沟通能力和职业道德素质以及敬业、创业的精神，从而完成学生从学习岗位到工作岗位的初步过渡，并为毕业后从事相关行业岗位工作奠定坚实的职业基础。
专业核心课程
（1）汽车装饰与美容
掌握最基本的打蜡、抛光、封釉、镀膜、真皮镀膜、划痕修复、座椅翻新、仪表盘翻新等.汽车内外部清洗，底盘清洗、发动机清洗等贴膜、底盘装甲、防盗器安装、中控锁、倒车雷达、车载DVD、GPS导航、车的内饰（顶棚、地板）、音响改装（属于电子改装的）等方面知识。
（2）汽车油漆调色技术教程
学会油漆调制的基本知识，掌握面漆调色的基本方法，熟悉油漆调制的设备使用技能。
（3）汽车车身修复技术
了解汽车钣金修复的常用工具及作用。了解汽车钣金修理的基本工艺；熟悉典型轿车车身及板件损伤的维修；了解喷漆作业的安全与防护、喷漆装备及其使用、涂装工艺与流程。
（4）汽车涂装技术
了解油漆材料基本知识，掌握涂漆前工艺，学会干、湿打磨技术，掌握底漆、面漆的喷涂操作工艺
3.专业限选课程
（1）汽车总线技术
通过本课程的学习，使学生熟悉汽车网络各系统的结构组成，掌握汽车网络与电子设备的基本功能，理解其工作原理，掌握网络元件故障检测和维修的基本方法。同时对当前汽车网络的新技术、新装置要有进一步的认识。
（2）单片机与车载网络技术
本课程是高职汽车电子技术专业的一门专业选修课,其先修课程有电工、电子技术基础、汽车电器、汽车电控发动机技术等课程，在学好这些课程的基础上才能学好本课程。汽车单片机和车载网络技术日趋广泛的应用，给汽车维修人员提出了更高的技术要求，不了解汽车单片机和网络技术，就不可能全面了解新一代汽车电子控制系统，汽车的使用和维修就会遇到障碍。本课程是让学生掌握汽车单片机系统和车载网络技术的应用和检修技术。
汽车维修工考证辅导
本课程是对相关的专业平台课的综合检验，学生在完成汽车检测与维修专业相关理论课及实践课的基础上学习本课程。根据提高学生综合素质的基本目的，本课程以提高学生的动手能力即操作技能为主。以汽车维修专业基础性知识和技能考核为主要出发点和归宿。根据国家职业标准《汽车维修检验工》（中级）要求，在规定的教学时数内对学生进行考证前针对性强化培训，并组织学生参加国家组织的职业技能鉴定。完成本课程并考核合格，取得国家颁发的汽车维修检验工职业资格证书。本课程要求学生根据技能鉴定试题的要求和规定进行实际操作的考核，展示其掌握的基本技能和解决实际问题的能力。
七、实施保障
（一）师资队伍
汽车制造与试验技术专业教学团队现有教师5人。专职教师1人，兼职教师4人，专职教师中正高0人，副高职称1人，中级职称3人，初级职称1人，拥有自治区高校教学名师0人，阿拉善职业技术学院骨干教师2人，教学名师0人，“双师型”教师比例达20%以上。
（二）教学设施(实训装备保障)
1、校内实验实训室
汽车原理实训、整车实训室
校外实训基地
阿拉善左旗新汇丰汽修厂、阿拉善左旗新辉4S店、乌斯太八里庙顺风汽修
教学资源（教材选用标准）
1.教材选用基本要求
按照国家规定选用优质教材，禁止不合格的教材进人课堂。学校应建立专业教师、行业专家和教研人员等参与的教材选用机构,完善教材选用制度,经过规范程序择优选用教材。
2.图书文献配备基本要求
图书文献配备能满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要,方便师生查询、借阅。专业类图书文献主要包括:汽车制造行业政策法规、行业标准、技术规范以及主流汽车品牌相应车型的维修手册、电气与电子工艺手册等;汽车检测与维修专业类技术图书和实务案例类图书。
3.数字教学资源配置基本要求
建设配备与本专业有关的音视频素材、教学课件、数字化教学案例库、虚拟仿真软件、数字教材等专业教学资源库,应种类丰富、形式多样、使用便捷、动态更新,能满足教学要求。
教学方法（课程思政融入教学情况）
以符合项目式、模块化教学需要的教学创新团队，不断优化教师能力结构。健全教材选用制度，选用体现新技术、新工艺、新规范等的高质量教材，引入典型生产案例。总结推广现代学徒制试点经验，普及项目教学、案例教学、情境教学、模块化教学等教学方式，广泛运用启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方法，推广翻转课堂、混合式教学、理实一体教学等新型教学模式，推动课堂教学革命。加强课堂教学管理，规范教学秩序，打造优质课堂。课程思政融入教学情况根据各个专业课的内容不同，由任课教师自行设计，形式灵活多样，内容丰富，达到预期教学标准为依据。
思政融入专业实训课
1、借助思政教育元素，激发学习专业兴趣
寻找专业知识技能教学内容与思政教育内容的关联点，积极探索在课堂教学实施过程中的方法和措施并加以实践，使两者有机结合，相辅相成，促进专业实训课堂教学成效。
2、融合思政教育评价，提升实训教学质量
专业实训课程中的平时分数核定，通常课程教学涉及作业、上课提问、考试等评价，除了这些专业知识技能相关部分评价之外，教师可以加强实训项目制作的过程性评价，把学生课堂学习过程中的学习主动性、责任意识、严谨态度、团队意识、工位整洁、值日劳动等内容也融入项目成绩分值考量中，这样既规范了学生在实训课堂上的操作行为，又有效促进了学生自主学习、认真负责、团队协作等意识，使学生的规范操作意识、热爱劳动习惯、严谨细致的生产态度等得到了良好的培养，这些评价要求在无形中促进了学生正确价值观的形成，同时也提高了实训课堂的教学效果。
3、渗透思政教育手段，提升学生综合素养
实训课堂灵活性强，针对不同的学生个体，渗透思政教育的方法可以是上述例式，也可以是传教式。比如教师与学生交流或评价中，对学生灌输“实训要严谨，要仔细认真……”但最重要的还是教师的“身教”，教师要以自身行为所体现的价值观来引领学生，而不仅仅是口头上的传教。在实际的实训课程操作中，教师的每一个规范动作、每一个细致要求、每一次悉心帮助都是在教育学生该以怎样的态度做事做人。要用自己的言行让学生明白收获需要依靠自身的努力，不可有投机心理;避免不公平对待学生，即便是在小小的课堂上，也要尊重每一位学生;要帮助每位学生扬其长，改其短，不能只把目光投注在一些学习好的学生身上;不要小觑任何一位学生，他们都有自己的优点。学生的眼睛始终都在关注着老师，当他们身处公平公正、严谨有序、团结向上的实训课堂学习时，诚信教育、价值观教育、人生观教育等也都在悄然实现。
（五）学习评价
公共课程考核依据课程特点可以采取形式多样的考核方式完成考核。专业课程考核采用平时考核和期末考核相结合的方式进行，主要以过程考核为主，考核涵盖完成学习任务的全过程。全过程性考核根据课任教师实践课程标准执行。其它考核成绩由平时成绩（40%）+期末成绩（60%）两部分组成。
质量管理
在教学实施过程根据各课程标准进行严格考核，确保学生能通过达标。同时，对课证融通课程要组织学生及时参加相关职业资格证书的考取。教研室严格把关期末试卷的质量和考试纪律。若实施过程中有更好的方法和意见可对相应内容提出书面申请，经相关部门负责人批准，方可修改实施。对于教学实施中的特殊情况应做好预防。
八、毕业要求
（一）学分要求
1、理论学习
共计取得58学分，占总学分的28%
实践学习
共计取得67学分，占总学分的32%
顶岗实习
共计取得34学分，占总学分的16%
在有效的时间内完成规定的全部学习内容，所有课程经考试或考核合格后予以毕业。
（二）证书要求
1、执业资格证书
学生自愿考取相关证件
2、职业技能等级证书
计算机等级考试合格证书，普通话水平等级证书（二级乙等以上），汽车驾驶证汽车维修工等级证书，汽车钣金（油漆）中级职业资格证书，汽车美容师资格证书。
通用证书
汽车驾驶证汽车维修工等级证书，二手车评估证
